尊敬的各位家长：大家好！

每个孩子都是一颗初升的太阳，我们一生中许多“第一次”都是从家庭里、父母那里得到的。所以，一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低，家庭教育的缺失必将对孩子的心理健康产生不良影响。只有我们要了解孩子，因材施教，孩子才能健康成长。

一、 儿童安全原则

人世间的灾害常常是突如其来，不论是自然的还是人为的，增强防卫意识则是我们的必修课。教育专家表示，孩子是不能被赋予成年人应承担的责任的，过去那种“往前冲”、做“见义勇为”好少年的教育方式是片面的，没有顾及少年儿童的特点。相反，教给孩子大叫、求救、跑掉、躲避，而不是让孩子盲目反抗，才是适合孩子的安全教育方式，也是符合孩子年龄和身心发展的教育。

1. 平安成长比成功更重要

2. 背心裤衩覆盖的地方不许别人摸

3. 生命第一，财产第二

4. 小秘密要告诉妈妈

5. 不与陌生人说话

6. 不食陌生人的饮料、糖果

7. 遇到危险可以打破玻璃，破坏家具

8. 遇到危险可以自己先跑

9. 不保守坏人的秘密

二、 坏人可以骗

三、 心理变化及对策

（一）你知道小学的转折点是几年级吗？（对三年级）

1.学习内容变了。单靠课堂学习是不够的。要把基础扎扎实实地掌握，家长要根据孩子的兴趣倾向，适时为孩子找来一些课外读物。多读书、读好书，这样不仅可以提高写作能力，还可拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2.学业成绩评价指标降低，教育的规律告诉我们这个时期孩子学业成绩的变化是科学的，也是我们应该正确面对的，但是只要孩子具有踏实、勤奋的学习习惯，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，以后的学习会受到一些影响。

（二）除了孩子学习上的变化，您有没有注意到孩子行为习惯上的变化？您的孩子是否变倔了？不听家长话了？总爱争辩？……

其实，从心理学上讲，这是一个非常普遍的现象，也是非常正常的变化，我们每一个人也曾经历了这样的阶段。

（三）你的孩子是否开始有小秘密了？喜欢自己做主了？这是孩子独立意识的觉醒。

过渡：三年级学生处在9到10岁，是孩子成长的一个心理小反叛期。需要我们获得科学的对策、有效的引导。今天，我们就一起来研究三年级学生的心理变化及对策。

（四）心理变化及对策

1、思想意识变化：单纯->复杂，幼稚->较为成熟，依赖->独立。

想的事情多了，开始有自己的意向了，有自己的打算了。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：是非观念的淡薄与善于吸收新鲜事物之间的矛盾。有时甚至还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。

举例：拉帮结派——班长与大队长的矛盾

问题：孩子们没有认识到这是破坏班集体的团结，是不良的行为。如果不及时引导，任其发展，养成习惯，就成了品格问题，将影响孩子今后的成长。

对策：这就需要我们家长多与孩子交流，沟通，让孩子明辨是非，抵制不良意识与行为，形成正确的价值观。

如果家长听到此类事情，应该引导孩子分析这种做法对不对，应该如何处理。鼓励孩子们友好相处，互相帮助，取长补短。如果孩子智商和情商都能得到发展的话，他一定会成为不可多得的人才。成绩优异的学生也同样会有不足，需要帮助，自己要学会分辨。同样的道理，学习成绩不好的同学也有值得你学习的优点。所以，我们要多与孩子沟通交流，及时了解孩子的思想动态，避免孩子走入误区。

而有的家长说，我的工作忙得不得了，哪有时间跟孩子交流，哪里顾得上孩子的教育。心理学家对几千例学生进行调查，结果发现：与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德发展等各个方面的发展明显优于与父母在一起时间少的孩子。

我们应及时了解孩子学习上、生活中遇到的问题，并指导孩子想办法去解决这些问题。不要以工作忙为理由，任其人格杂草丛生，对孩子漠不关心。

然而，有的家长对孩子的训练是“抽风式”的，一阵一阵的，今天接到老师电话了，就不分青红皂白大骂一顿，事后就不管不问，这是养成不好习惯的。或者，对孩子的教育只关注结果不管过程，或者只关心孩子学习其他不顾，或只关心孩子生活其他不顾，这样偏废的家庭教育必将导致孩子的不均衡发展。

2、个性差别变大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。

充满信心；自负；自卑。

有些家长认为孩子送到学校给老师了，就由老师全权负责，他们只管三顿饭就行了。事实并非如此。从学习知识的角度讲，当天学到的知识如果不及时巩固和强化，不多久就会遗忘。孩子的负积累就会增加，影响新知识的接受，上课也会越来越听不进去。上课没效率，回家不复习，期末成绩就很差。孩子处处不如人，很难不产生自卑心理。一旦自卑心理形成，孩子也会为自己的懒惰找借口，将一事无成。再加上心理上常出现的一些问题无人知晓，孩子的身心无法健康。

对策：给孩子自信、鼓励。

三年级是习惯巩固的重要阶段，不管是学习习惯还是生活习惯，孩子的每个第一次，都应该在老师和家长的严格指导与监督下得到强化，并形成自身的良好习惯。关注平常的点滴表现，比关注成绩跟重要。有家长说我文化水平低，没能力辅导，但你至少要知道您的孩子是否认真完成了作业。其实，我也了解到，有些家长是自己没有恒心坚持，因为往往在陪伴孩子学习的时候，要牺牲自己的休闲时间。（举例：家长签名、代替作业——坏榜样）

3、情绪波动大：三年级学生由于生活经验不足，他们容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。有时同伴的一句玩笑起哄，大人的一句批评，都会使他们突然暴怒。（举例：带饮料到校）

对策：让批评变成欣赏。

例一：一个交玲玲的孩子看到妈妈在厨房里忙碌，便过去帮妈妈择菜。结果，她把菜叶弄得满地都是。妈妈，她见孩子这样帮“倒忙”，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说：“你可真能干，我们家都快成菜市场了，走走走。”因为妈妈这句冷嘲热讽的话，打击了孩子“尝试”的积极性，造成孩子强烈的逆反心理。玲玲从此不再帮妈妈择菜。

例二：一个女儿淘气地将妈妈刚洗完的衣服又放回水池里，这位妈妈本来很生气，刚想发作，但转念一想，却故作惊喜地对女儿说：“宝贝，你真的长大了，能帮妈妈干活了。让妈妈教你洗衣服好吗？”结果，女儿独立意识受到了肯定，兴致勃勃地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。

假如孩子习惯说假话，我们不妨在孩子说实话时表扬他，用表扬强化诚实，使孩子克服撒谎的缺点；假如孩子学习不够认真，我们也不必劈头一顿数落，不妨在孩子认真学习时，用表扬去巩固孩子的认真。（举例：学生主动告知作业没做）只要我们擦亮善于发现优点的眼睛，孩子就会因为我们的发现而很快进入健康成长的轨道。

4、独立性觉醒：孩子对很多事情都处于好奇，独立性觉醒，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准。

对策：孩子独立性的培养，尤其是心理独立性的培养也是我们家长必须完成的授课任务，孩子终将长大，终将离开我们，独立性越强他就越能驾驭自己、驾驭社会，就越能排除万难不断发展自己，这是我们每一个家长所期待的。从现在就要做有心人，引导孩子用自己的眼看世界、用自己的脑想问题，有事多与孩子商量，不妨常常向孩子请教（有些孩子的事情让他自己做主，不要事事包办），请教、商量的过程就是一个引导、教育的过程，这就是无痕教育，这比单纯的说教要有效得多。对孩子的一些尝试性、实践性要求，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过还得告诉孩子：如果遇到困难一定要先自己想办法，当然实在不行也可以找父母帮忙，因为父母永远是孩子的坚强后盾。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，（不肯在别人面前跳舞唱歌了，课堂上怕说错不肯举手了）所以我们在批评孩子的时候一定要注意场合、时机、方式，把握好尺度。

结束语：

孩子有什么样的未来，取决于家长的教育和引导。家长朋友们！我们应该密切把握和关注教育的黄金期，为孩子提供正确的教育。让自己的孩子健康、快乐地成长。